segunda-feira, 6 de julho de 2009

AVALIAÇÕES / Auto-Avaliações

Acadêmicos: Vinícius Pugliero e Rodrigo Leonel (temas locais)
Considerando a proposta do blog, acredito que conseguimos alcançar o objetivo inicial, que seria de estabelecer uma ferramenta de debate, informação e auxilio para professores de educação física. Focando nossas postagens nos temas transversais. Todos os temas abordados foram bem desenvolvidos, porém acredito que ainda possa ser continuado o trabalho, e levantado ainda mais informações, pois cada tema recebeu em média apenas 3 postagens. E outros temas poderiam ser abordados. Como dicas para professores como cursos, seminários, filmes, palestras. Ou para quem já participou de algum desses eventos, transmitir o que considerou importante e gostaria de dividir com os demais. Aproximando os leitores do blog, como uma ferramenta de troca de informações e experiências. Ou seja, acredito que o ideal, além de sugerir o trabalho com temas fixos, que juntamente com esses temas sejam postados experiências pessoais, dúvidas, sugestões e etc. tudo que possa contribuir para quem acesse tenha identificação e venha a postar sobre seu trabalho também.
Referente aos nossos posts, procuramos responder as perguntas elaboradas pela professora Marli. Procuramos trazer tópicos relacionados aos temas locais, de grande relevância e que devem ser abordados nas aulas de educação física.Temas como a violência, o trânsito, a realidade das comunidades e as diferenças, entre outros, foram abordados.Sobre o Tema de Saúde e Orientação Sexual, gostaríamos de elogiar a foram como foi abordada as questões relacionadas as DSTs e sua prevenção. Este assunto é de suma importância e deve sim ser abordado nas aulas.
Sobre o Meio Ambiente, o ponto positivo se dá na relação com esportes na natureza. Enfocados atualmente, são atrativos e são ótimos para se relacionar com a preservação da natureza.Sobre a Ética, reforçar que este tema é muito importante na formação de cidadãos corretos e bem inseridos na comunidade. Acho que o grupo trouxe bons textos.Quanto ao Trabalho e consumo, ressaltar o texto vinculado ao consumismo. E a postagem de vários links úteis.
A Questão da pluralidade cultural, “salva” no final do semestre (devido a desistência do acadêmico da comunicação), trouxe textos interessantes e links úteis.De maneira geral, os grupos não responderam as questões especificadas na primeira parte do processo. Mas este ponto negativo foi suprido com a elaboração e postagem de bons textos e links que serão úteis na construção do conhecimento.
Auto-avaliação:
Vinícius PuglieroNota 5. Justifico minha nota afirmando que fiz tudo que estava ao meu alcance, elaborando o blog, formatando, postando e atualizando o que me foi solicitado. Por achar que todo o processo foi válido e que contribuí muito para tal.
Rodrigo LeonelNota 5. Por ter postado todas as tarefas em suas respectivas datas, e ter contribuído para o desenvolvimento da idéia, e absorvida dela sua essência de ajudar os companheiros e trocar experiências.
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Acadêmicos: Luciano Antonelli e Luiz Fernando Zanoello (ética)
De acordo com o que foi proposto na disciplina, procuramos trazer diferentes textos e artigos sobre a questão ética. Pautamo-nos nas questões norteadoras desenvolvidas pela professora Marli. Os referentes textos nos trouxeram subsídios importantes para uma melhor compreensão do que é ética e qual o seu significado como tema transversal. Tentamos, a partir disso, aproximar esse tema com a educação física escolar e acredito que nos saímos bem nesse quesito. Dessa forma, contribuímos para uma boa construção do blog.
No que diz respeito aos outros temas, pudemos observar a importância de se tratar deles na escola e na sociedade em âmbito geral; assim como a ética. O tema saúde e educação sexual é de muita relevância, principalmente nos dias atuais; e o texto que aborda essa relação como um projeto na escola acrescenta muito nessa discussão.
Os artigos trazidos, pelos colegas, sobre o meio ambiente são muito bons e fornecem um grande suporte para melhor entendermos esse tema e sua possível apropriação nas escolas. Todos os textos referentes à temas locais foram de grande valia, pois não sabíamos identificar corretamente o seu significado e sua relação com a educação e a educação física.
De forma geral, o blog foi muito útil para um conhecimento mais acentuado dos temas trabalhados. Essa maneira nova de conceber uma disciplina acadêmica propiciou um olhar diferente nos assuntos propostos. Acreditamos que a disciplina deva continuar, no próximo semestre, com esse enfoque: trabalhar os temas transversais a partir da mídia; que nesse caso foi a internet.
Auto-avaliação:
A respeito da nota, acreditamos (Luciano e Luís Fernando) e merecer a nota 4,5. pois procuramos postar textos de valor e que fossem relacionados com a educação física. Trouxemos links que julgamos úteis para uma melhor compreensão dos temas. Achamos que não merecemos a nota máxima por que algumas vezes nos excedemos no prazo de postagem dos textos.
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Acadêmicos: Mariane Ferreira e Richard Hepp (meio ambiente)
Acreditamos que a disciplina de Mídias e Temas Transversais apresentou uma inovadora forma de ensino através da proposta do blog. Em relação à estrutura, deveríamos ter colocado cada tema transversal em um mesmo local, facilitando assim, a procura de um determinado tema.
Relativo ao Meio Ambiente, postamos os textos relacionados com as questões norteadoras sempre na data marcada. Também procuramos trazer reportagens atuais e que estão de acordo com a realidade de hoje, onde as questões ambientais estão presentes no nosso dia-a-dia.
Temas como saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e temas locais são mais fáceis, de certa forma, de serem trabalhados nas escolas, uma vez que estão mais próximos do cotidiano, possuem um melhor entendimento e são amplamente divulgados por várias outras mídias.
Talvez por isso, as postagens referentes à ética e trabalho e consumo sejam mais difíceis de trabalhar e relacionar, principalmente com séries iniciais nas escolas.
De maneira geral, acreditamos que a iniciativa foi muito positiva e a ferramenta pode ser perfeitamente explorada e divulgada.
Auto-avaliação:
Mariane Ferreira5
Richard Hepp4,5
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Acadêmico: Jessie Gutierres (saúde e orientação sexual)
Acredito que o blog além de ter alcançado o objetivo proposto pelo grupo, nos mostrou uma outra realidade midiática em que nós acadêmicos atuamos como agentes promotores de debates de idéias e discussões, a forma como cada tema ficou evidente, os textos que escolhemos e uma série de questões norteadoras contribuíram para a construção do Blog Educação Física: Mídia e Temas Transversais, fomentando desta forma a cada questão proposta um novo entendimento do tema a ser desenvolvido, e muitos de nós anteriormente não tivemos o contato com este tipo de ferramenta tão importante na atualidade e umas das formas midiaticas mais utilizadas no mundo cibernético. Entendo que a disciplina de Educação Física e Temas Transversais foi construída a cada post, e vejo com bons olhos este tipo de iniciativa dentro do currículo de educação física. Desta forma, nossos posts embora ainda muito superficiais desvendam a possibilidade da utilização das tecnologias de informação e comunicação nas aulas de educação física na escola, e o que fica claro neste blog são as iniciativas a que nos propomos para encaixar os temas transversais dentro da realidade escolar, utilizando para isso ferramentas midiaticas como este Blog. Sobre o tema que desenvolvi Saúde e Educação Sexual, acredito que o desenvolvi bem, procurei encontrar textos que apontassem para uma conscientização dos professores e a atuação dos profissionais de educação física na orientação sexual, temas como gravidez na infância, as questões de gênero, de homossexualismo entre outras foram desenvolvidos, sempre que tentei desenvolver um tópico relacionado ao tema que escolhi tentei fazer o fechamento das idéias e retomando desta forma os pontos mais importantes do texto. Sobre cada temática desenvolvida por meus colegas acredito que todos trataram do tema concretamente, apontando caminhos e discussões de cada tema transversal abordado. No tema Meio Ambiente achei interessante como os colegas trabalharam com os esportes na natureza e o desenvolvimento de ações que fomentem a preservação da fauna e flora dentro das escolas trazendo reportagens que tratassem do assunto. Sobre a temática de Temas Locais, acredito que os colegas desenvolveram bem a complexa rede de temas envolvidos nesse tópico desenvolvendo assuntos como violência nos estádios até a violência moral atualmente conhecida como “bullying”, achei todos os posts bem desenvolvidos. Na temática de Ética, gostei muito da maneira como os colegas trabalharam a relação entre as mídias e a educação física escolar, este post ficou muito bem trabalhado e pode ser desenvolvido também nas aulas de educação física. Trabalho, Consumo e Cidadania foi uma temática bem desenvolvida, apesar de a colega ter contribuído razoavelmente, mas achei interessante a questão do tema escola profissional técnica. Com relação aos posts sobre o tema transversal Pluralidade cultural achei importante a forma como foi trabalhado a questão do preconceito, a rigor esse posts foi um dos últimos e talvez não tenha acompanhado todo o processo, porém acredito que o tema mesmo que quase no fim do período foi muito bem trabalhado, pois essa temática é muito importante dentro da escola, uma vez que a escola é um das instituições mais vulneráveis ao preconceito devido as influencias exteriores.
Auto-avaliação:
(Jessie) Nota 5. Ao manifestar o que aprendi, a forma como abordei a temática de saúde e educação sexual, acredito que o fiz com clareza, pois a partir das postagens consegui extrair o máximo do que foi debatido, discutido e vivenciado por mim. Quando compartilho informações e idéias sobre aspectos da realidade e dos conteúdos abordados durante a construção do blog, o faço buscando a possibilidade de enriquecer a outros e buscando uma ajuda para meu próprio processo de melhora.

sexta-feira, 26 de junho de 2009

ATENÇÃO

Santa Maria, 26 de junho de 2009.

Estimados alunos,

Para concluir a disciplina, cada grupo deverá fazer uma avaliação de todas as postagens (inclusive dos colegas), destacando pontos positivos e pontos negativos, sugerindo aspectos que poderiam ter sido abordados.
Ao final, cada um, de forma individual deverá fazer uma auto-avaliação, atribuindo uma nota de 0 a 5. Esta nota será somada a nota dada pela ´professora, também de 0 a 5.
Peço que as avaliações sejam encaminhadas ao acadêmico Vinícius para que ele poste os textos no mesmo link.
O último prazo para esta avaliação é 06 de julho, quando teremos um encontro presencial na sala 1038, para as considerações finais e o encerramento da disciplina.

Profa. Marli Hatje Hammes

segunda-feira, 22 de junho de 2009

Avaliação final do blog

Alunos...
Já fiz uma avaliação inicial da segunda fase do Blog. Postei alguns comentários, que achei pertinentes. Outros deverão ser feitos no decorrer das próximas duas semana.
Agora, para finalizar, peço que cada um de vocês poste uma avaliação da disciplina e, especialmente, da metodologia utilizada, no caso o Blog.
Nosso encontro presencial, na segunda-feira, dia 22, deverá ser transferido para outra data, pois os professores do CEFD terão reunião para tratar da reforma curricular, à tarde.
Gostaria que vcs agendassem uma nova data. Pode ser qualquer dia da semana e poderá ser em outro local, conforme já combinamos em aula.
Grande abraço em todos e obrigada por contribuirem com uma nova metodologia de trabalho, utilizando as tecnologias de informação e comunicação, ou simplesmente, a mídia.
Profa. Marli Hatje Hammes

domingo, 21 de junho de 2009

LINKS SOBRE O TEMA TRANSVERSAL ÉTICA

Parâmetros Curriculares Nacionais – Apresentação do Tema Transversal: Ética.
Texto do Ministério da Educação em que são apontadas metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus direitos e deveres.
http://www.fefisa.com.br/pdf/pcn/1a4_vol08.1_temas_transversais_apresentacao.pdf

Ética na Escola: (Re) Acendendo uma Polêmica.
Este artigo é discutido o papel cumprido pela escola na formação ética/moral do cidadão. Além disso, relaciona aos fundamentos da ética e da moral como disciplinas práticas.
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302001000300012&script=sci_arttext&tlng=ptpt

Valores na escola.
Neste texto pretende-se discorrer sobre valores morais na escola e suas implicações para a formação de professores. São discutidos o que são valores morais, ou éticos, e como a escola pode situar-se em relação a eles.
http://www.scielo.br/pdf/ep/v28n1/11657.pdf

Avaliação da aprendizagem de ética em curso de formação.
Pesquisa que trata de um problema educacional freqüentemente observado nas escolas. Sobre as dificuldades encontradas pelos professores no que se refere ao ensino da Ética para alunos de todos os níveis escolares. Não é fácil estabelecer conceitos de moral nem trabalhar a compreensão destes, por isso se observa a necessidade de uma prática pedagógica adequada.
http://www.portalensinando.com.br/ensinando/principal/conteudo.asp?id=6386

Acadêmicos: Luciano Antonelli e Luiz Fernando Zanoello.

sexta-feira, 12 de junho de 2009

Saúde & Educação Sexual


Projeto Orientação Sexual nas Escolas


A sexualidade humana compreende aspectos diversificados e complexos, uma vez que norteia nossa relação com o nosso corpo, afetos, relacionamentos, mitos, reprodução e DSTs. A formação da identidade sexual se dá em níveis biológicos, psicológicos (tomada de consciência) e nível social (aprendizagem dos papéis sexuais).

Falar de sexualidade significa também falar de repressão, poder, preconceito, interdição do corpo, desejo, paixão, prazer, vida, morte, controle, gênero, pecado, opção sexual, construção de papéis sexuais, doenças sexualmente transmissíveis; enfim, de todas as representações sociais que giram em torno dela na sociedade. Estas questões não estão fora do espaço escolar.

Há várias hipóteses para tentar compreender o porquê dos tabus. Uma delas é que apesar de todo o estímulo e informação disponíveis à criança, muitas famílias ainda sentem constrangidas ao falar sobre sexo e sexualidade com seus filhos e filhas, por associarem esse tema à idéia de pecado. Outros temem que, ao falar de sexo, estarão estimulando precocemente a criança, aguçando sua curiosidade e permitindo que tal conhecimento possa levá-las à prática.

Na tentativa de preservarem a “inocência” infantil, os adultos recorrem as explicações mágicas, colocando ainda fantasia no pensamento da criança. Segundo Britzman (1998), no entanto, é preciso considerar que ela elabora suas próprias teorias a respeito de sexo e sexualidade sem autorização dos adultos apesar dos empecilhos colocados pela cultura.

Assim, segundo Foucauld (1997, p.97): “não se deve conceber a sexualidade como uma espécie de dado da natureza que o poder é tentado a pôr em xeque, ou como um domínio obscuro que o saber tentaria, pouco a pouco, desvelar. A sexualidade é o nome que se pode dar a um dispositivo histórico: não a uma realidade subterrânea que se apreende com dificuldade, mas à grande rede da superfície em que a estimulação dos corpos, a intensificação dos prazeres, a incitação ao discurso, à formação do conhecimento, o reforço dos controles e das resistências, encadeiam-se uns aos outros, segundo algumas grandes estratégias de saber e de poder”.

Realizar um trabalho de orientação sexual em uma escola possibilita aos alunos informações e reflexões a cerca de todos os aspectos que envolvem a sexualidade. A informação pode ser a mesma para todos, mas a reflexão é individual, levando cada pessoa a formar posturas personalizadas. Penso ser o termo “orientação” mais adequado, do que anteriormente se intitulava “educação sexual”, uma vez que este trabalho não se propõe a educar, mas direcionar a análise e compreensão dos alunos a cerca de todos os aspectos referentes a sexualidade. A educação virá da família, seja ela repressora, liberal ou ausente.

Deste modo, a escola hoje, não tem função apenas de ensinar, mas de formar cidadãos conscientes do seu papel na sociedade, tornando-se capazes de enxergar a realidade e discernir sobre como agir. Na realidade, a construção da sexualidade é um processo extremamente complexo, concomitantemente individual social, psíquico e cultural, que possui historicidade, envolve práticas, atitudes e simbolizações. Faz-se necessário não só trabalhar com crianças e adolescentes os processos cognitivos, mas todos os aspectos relacionados com a afetividade, com a formação da cidadania, com a ética, com a sexualidade. Deste modo, este projeto propôs ser mais um instrumento de discussão e esclarecimentos de dúvidas a cerca da sexualidade humana. O projeto foi executado na Fase II e IV do ensino Fundamental da Escola Municipal Erinea Inácia Maria de Carvalho Silva, na cidade de Itutinga – MG, respeitando as faixas etárias e grau de compreensão dos alunos. Para isto utilizaram-se recursos de apresentação em PowerPoint, facilitando a visualização das figuras, elaboração de desenhos que resumissem a compreensão dos temas abordados, caixa de perguntas para os alunos exporem suas dúvidas, cartazes resumindo o conhecimento à cerca do projeto que participaram; fotos com a exposição de todos os desenhos, cartazes, materiais didáticos utilizados junto aos alunos e professoras. Especificamente os objetivos foram: informar o projeto aos alunos; apresentar e adequar o projeto (caso necessário) dividido em cinco tópicos: visão geral da sexualidade, anatomia sexual masculina e feminina, reprodução, parto, métodos anticoncepcionais e DSTs através de apresentação em PowerPoint; solicitar aos alunos, após cada tópico, a realização de desenhos a cerca do que compreendeu;- esclarecer dúvidas feitas oralmente ou escritas (através da caixa de dúvidas); realizar ao final do projeto uma exposição dos desenhos referentes a cada tema discutido e um cartaz confeccionado coletivamente resumindo o entendimento do projeto.

O projeto teve um total de oito encontros (um por semana), com duração de uma hora cada. Foram utilizados recursos materiais como: sala de cinema da escola, CD-ROM para apresentação em PowerPoint, folhas de papel sulfite para os desenhos e também para a elaboração das perguntas, lápis (preto, de cor), borracha, cartolinas, revistas usadas, cola e fita crepe, máquina fotográfica, revistas e livros sobre os temas, painéis, caixa de perguntas, material didático (métodos contraceptivos). Ao final desse projeto percebeu-se a importância da execução deste trabalho, uma vez que os alunos denotaram pouco ou nenhum conhecimento sobre a sexualidade, constatado não só pelas perguntadas formuladas (oral e escrita), mas pelas expressões de espanto e assombro de diversos temas discutidos e expostos. Como exemplo, cita-se o desconhecimento e/ou conhecimento ínfimo sobre os órgãos sexuais e reprodutores masculino e feminino (anatomia, função, características).

Outro aspecto muito relevante, averiguado durante este trabalho, foi o pouco conhecimento das docentes a respeito dos temas, relatando a importância deste trabalho com os seus alunos, uma vez que se sentiam inibidas, constrangidas e pouco capacitadas para abordá-lo em sala de aula. Entretanto percebe-se que as pessoas, de um modo geral, independente de serem educadores ou não, são ensinados, desde o nascimento, ao completo desconhecimento da sexualidade humana, quer seja ela vista na infância, na adolescência, na fase adulta ou na terceira idade.

Para Souza (1999, p. 25), é uma questão de bom senso que a escola deva se preparar para tratar de forma adequada às questões relacionadas com a sexualidade dos alunos, pois, apesar da grande onda de liberação sexual nas últimas décadas, com o tratamento público de questões anteriormente escondidas pela sociedade, ainda há muitas polêmicas sobre a necessidade, com a sexualidade de criança e adolescente no ambiente escolar.

Deste modo, a autora constatou a importância deste projeto e a necessidade de dar continuidade a ele, uma vez que a temática não se encerra, mas é algo a ser constantemente analisado, discutido e exposto. Cabe assim, a escola, estar aberta a profissionais capacitados, a fim de contribuir na construção desse tema.



Referenciais:

- BELFORT, Paulo; BRAGA. Antonio. Sexualidade, Desafios, Perspectivas e Limitações. Jornal Brasileiro de Medicina. n.º 2. vol. 80. 2001.
-BRITZMAN, Deborah P. O que é esta coisa chamada amor? Identidade homossexual, orientação e currículo. Orientação & Realidade, Porto Alegre, n. 21(1), p.71-96, jan. /jun.
- FOUCAULT, Michel. A história da sexualidade 1: a vontade de saber. 12. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1997.
- SOUZA, Hamilton de. Questão de Bom Senso. Revista Educação (SIEE ESP). 1999, p. 25.
- VITIELLO, Nelson. Um breve histórico do estudo da sexualidade Humana. Revista Brasileira de Medicina. vol. 55.1998.

Links relacionados:






Acadêmico:
Jessié Martins Gutierres